I sine enkleste vendinger henviser kønsbestandighed til teorien om, at børn udvikler en følelse af køn over tid og til sidst kommer til at forstå, at deres biologiske køn er fast og permanent.
Denne teori er over 50 år gammel og stammer fra den amerikanske psykolog Lawrence Kohlbergs arbejde. Så simpelt som teorien lyder, er det dog ikke et simpelt begreb i det mindste - hvorfor forskning om kønsudvikling er fortsat den dag i dag.
Det er også rigtigt, at teorien om kønsbestandighed blev udviklet på et andet tidspunkt i historien og ikke afspejler de nuværende sociale normer for så vidt, hvad der er acceptabelt, eller hvad børn skal undervises, når de vokser og lærer. For eksempel tæller teorien ikke individer, der identificerer sig som transgender, ikke-binære eller kønsvæsker.
Så når du læser gennem teorien og dens forskellige komponenter, skal du huske på, at det er en teori, der var baseret på Piagets arbejde om kognitiv udvikling og ikke tager højde for nogen forskning, teori eller sociale overgange, der har skete i de 50+ år siden.
Definition af kønsbestandighed
Begrebet kønsbestandighed henviser til et kognitivt udviklingsstadium hos børn, hvor de kommer til at forstå, at deres køn (hvilket betyder deres biologiske køn) er fast og ikke kan ændre sig over tid.
Denne teori foreslået af Kohlberg havde sine rødder i den franske psykolog Jean Piagets kognitive udviklingsteori og blev først foreslået i 1966. Kohlberg hævdede, at det vigtigste aspekt af kønsidentitetsudvikling var barnets kognitive udvikling.
Moderne tanke
Mens kønsbestandighedsteorien siger, at biologisk køn er fast og ikke kan ændre sig over tid, ved vi nu, at der skulle være en bredere fortolkning af køn og køn, der engang blev teoretiseret. Derudover bør børn altid undervises i, at selvaccept er vigtigst.
Kohlbergs teori om kønsudvikling
For at forstå Kohlbergs teori er det først vigtigt at forstå begrebet "skema" med hensyn til kognitiv udvikling. Et skema er et konceptuelt mønster, der holdes i sindet, hvorigennem børn giver mening om verden og i dette tilfælde deres køn.
En kønsskema-model foreslår, at børn udvikler deres kønsidentitet gennem intern motivation til at tilpasse sig, hvad samfundet forventer baseret på deres biologiske køn. Kohlberg hævdede imidlertid, at denne motivation først var afhængig af, at barnet passerede en række faser af kognitiv udvikling.
Mens kønsskema-modellen foreslår, at børn har en indre motivation til at tilpasse sig, er det vigtigt at bemærke, at med ændrede kønsnormer og skiftende forventninger til samfundet kan intern motivation også skifte. Uanset hvad bør børn aldrig tvinges til at tilpasse sig en kønsrolle, der gør dem ubehagelige.
Dette mønster af kognitiv udvikling blev anset for at finde sted mellem to og syv år, hvor børn vokser til at forstå, at deres køn ikke kan ændres.
Når børn når dette udviklingsstadium, argumenterede Kohlberg for, at de ville være motiverede til at se, hvordan de forventedes at opføre sig og handle i overensstemmelse med denne kønsrolle.
På denne måde fastholdt Kohlberg, at børn ikke ville udvikle en forståelse af kønsroller, før de havde lært, at sex forbliver konstant gennem hele livet.
Kohlberg's Stages
Trin 1: Kønsmærkning (efter alder 3)
I kønsmærkningsfasen kan børn sige, om de er en pige eller dreng såvel som andre menneskers køn. De forstår imidlertid ikke, at dette er et kendetegn, der ikke kan ændre sig over tid, som længden af nogens hår eller det tøj, de har på.
Trin 2: Kønsstabilitet (efter 5 år)
I kønsstabilitetsfasen begynder børn at indse, at drenge vil vokse op til at være far og piger vokse op til at være mødre osv. Men de forstår stadig ikke, at køn ikke kan ændres ved ændringer i udseende eller valg af aktiviteter.
Trin 3: Kønsbestandighed (efter 7 år)
Omkring 6 eller 7 år begynder børn at forstå, at sex er permanent på tværs af situationer og over tid. Når de først har udviklet denne forståelse, begynder de at fungere som medlemmer af deres køn.
På denne måde hævdede Kohlberg, at det vigtigste aspekt af kønsudvikling ikke er biologiske instinkter eller kulturelle normer; snarere er det et barns kognitive forståelse af den sociale verden omkring dem.
Med andre ord handler det ikke om, at et barn føler sig motiveret af belønninger til at handle på en bestemt måde i henhold til hvad der forventes af dem at være en dreng eller pige.
I stedet afhænger deres kønsidentitetsudvikling af deres følelse af at være mand eller kvinde, som vokser i faser, der matcher deres kognitive udvikling. Og disse faser er tæt parallelle med Piagets teori om børns kognitive udvikling.
Forskningsbevis for kønsbestandighed
Forskningsbeviser, der understøtter teorien om udviklingen af kønsbestandighed, foreslået af Kohlberg, er blandet.
- Nogle tidlige forskere (fra 1970'erne, 1980'erne og 1990'erne) hævdede, at børn så unge som to år naturligt viser kønsfordelingsadfærd som at vælge bestemte legetøj eller lege med andre piger eller drenge.
- Nogle hævder, at forældrestyrkning af kønsbestemt adfærd også er kritisk vigtigt for et barn, der udvikler kønsidentitet.
- Nogle undersøgelser viser, at selv spædbørn kan skelne mellem mandlige og kvindelige ansigter og stemmer.
- Nogle hævder, at kønsbestandighed faktisk er den mest umodne form for kønsopfattelse.
I en relateret undersøgelse undersøgte Slaby og Frey (1975) børns forståelse af køn ved hjælp af et kønskonceptinterview. De undersøgte 55 to til fem-årige og stillede 14 spørgsmål og kontraspørgsmål.
Eksempler på spørgsmålene er nedenfor, der hver repræsenterer forskellige faser af Kohlbergs teori:
- Er dette en pige eller en dreng? (viser et foto)
- Er du en dreng eller en pige?
- Var du en pige eller en dreng, da du var baby?
- Når du vokser op, vil du være mor eller far?
- Hvis du havde piges tøj på, ville du da være en pige?
- Kunne du være en dreng, hvis du ville?
Derefter viste forskerne børnene en film og målte, hvor meget de var opmærksomme på den mandlige eller kvindelige karakter. Hvad de fandt var, at børn med stærkere kønsbestandighed var mere tilbøjelige til at være opmærksomme på rollemodellen for det samme køn. Dette giver støtte til Kohlbergs teori.
Andre teorier om kønsudvikling
Kohlberg teoretiserede, at udviklingen af kønsroller afhænger af, at et barn griber konceptet om, at deres køn forbliver fast.
Imidlertid har andre hævdet, at menneskelig udvikling er en meget mere kompleks proces, der afhænger af en række faktorer, der interagerer med hinanden. Mest bemærkelsesværdigt hævdede den canadisk-amerikanske psykolog Albert Bandura, at udvikling var et resultat af en interaktion mellem adfærd, personen og miljøet.
Fra dette perspektiv vil et barn, der modtager negativ feedback om at bære en kjole som dreng, for eksempel begynde at udvikle en forståelse af kønsroller. Med andre ord, hvordan du socialiseres som barn, giver dig information om, hvordan du går ud i verden som en pige eller dreng. Dette kan blive påvirket af det tøj, dine forældre køber til dig, indretningen på dit værelse, legetøjet du leger med og de aktiviteter, som du opfordres til at deltage i.
Hvis du belønnes for at handle på en måde i overensstemmelse med din kønsrolle, ville du være motiveret til at handle i overensstemmelse med kønsstereotyper.
Denne eksterne feedback ville i sidste ende blive internaliseret, så du ville føle dig bedre med dig selv, når du handler i overensstemmelse med kønsstereotyper. Når du bliver ældre, vil intern selvregulering blive vigtigere.
Bemærk igen, at dette er en ældre teori baseret på en tid, hvor kønsroller var mindre flydende.
Samtidig er andre teoretikere enige om, at kognition i nogen grad er vigtig.
F.eks. Leverede Martin og Halverson (1981) en ny teori om køntypning, hvor de foreslog, at stereotyper skulle opstå som en måde at behandle en stor mængde information på. Med andre ord, som en lille dreng eller pige kan verden være forvirrende. Så det er lettere at begynde at kategorisere ting baseret på køn. De hævder, at stereotyper er som køreplaner for, hvordan man håndterer interaktioner med nye mennesker.
Martin og Halverson argumenterede for, at børn er ret stive i at bruge disse stereotyper, men når de bliver ældre, bliver de mere fleksible.
Et ord fra Verywell
Selvom kønsidentitetsudvikling fortsat studeres den dag i dag, har det originale koncept, som Kohlberg har foreslået, modtaget blandet støtte. Det er kun med fortsat indsats for at forstå udviklingen af kønsidentitet hos børn, at vi korrekt kan forstå dette fænomen. Derudover er det sandsynligt, at teorier som disse fortsat vil udvikle sig med vores skiftende forståelse af biologisk køn og køn.
Stigma og diskrimination Transgender kvinder står over for