Masser af ændringer og overgange forekommer naturligt i teenageårene. Nogle af disse ændringer kan være ret dramatiske og komplicerede, især når teenageren også har at gøre med virkningen af ADHD (attention-deficit / hyperactivity disorder). Som forælder gennemgår dit forhold til din teenager nogle ændringer - og måske nogle udfordringer - når din søn eller datter bliver mere uafhængig. Du ved, at ADHD påvirker dit barns adfærd og følelser. At komme overens med og forstå sin egen ADHD i disse år kan også have en effekt på dit barns selvopfattelse og identitet. Dette er især vigtigt for de børn, der først bliver diagnosticeret med ADHD som teenager.
Vigtige trin i teenageårene
Når din søn eller datter kommer ind og bevæger sig gennem ungdomsårene, forventes han eller hun at adskille sig fra dig og blive uafhængig. Peer-forhold bliver meget mere magtfulde og indflydelsesrige. Din teenager bliver nødt til at håndtere et stigende socialt pres, vælge jævnaldrende og beslutte, om de vil bruge alkohol eller ulovlige stoffer. I teenageårene tilpasser din søn eller datter sig også til og arbejder gennem forståelse af sin egen seksuelle modning og seksualitet.
Forståelse af udfordringerne
Ungdomsår er en afgørende tid for alle teenagere - da de danner selvidentitet, planlægger fremtiden og bevæger sig ind i voksenalderen - men det er en tid, der kan være endnu mere udfordrende for et barn, der har ADHD. De normale "forhindringer" i ungdomsårene, som et barn skal klare, kan være meget højere for teenagere med ADHD, der står over for de samme udfordringer med mindre impulskontrol, flere problemer med selvregulering og uopmærksomhed og større forsinkelser i modenhed og udøvende funktioner.
Fordi mange børn med ADHD mangler social opfattelsesevne og interpersonelle færdigheder, kan de kæmpe endnu mere smertefuldt i teenageårene, når jævnaldrende bliver mere og mere indflydelsesrige og jævnaldrende afvisning endnu mere hjerteskærende. Denne peer-afvisning kan få et barn til at bevæge sig mod enhver social gruppe, der vil acceptere, selvom det er en gruppe, der er involveret i kriminel opførsel. For at afslutte det kræver de øgede akademiske krav fra gymnasiet, at en studerende er mere organiserede og selvstyrede færdigheder, der er forsinket i teenagere med ADHD. Husk, at dit barn har brug for mere overvågning, ekstern struktur og støtte i teenageårene end et barn uden ADHD.
ADHD omtales ofte som en "usynlig handicap." Selvom ADHD kan skabe betydelige udfordringer, frustrationer og smertefulde oplevelser for et barn (eller voksen) og familie, kan virkningen af ADHD muligvis ikke genkendes af udenforstående, fordi personen "ser normal ud." Med andre ord er denne persons handicap muligvis ikke indlysende. ADHD's usynlige natur gør det ofte vanskeligere for andre at forstå det fulde omfang og kompleksiteten af de udfordringer, en person med ADHD skal håndtere hver dag. Som et resultat kan vanskeligheder tilskrives andre årsager - dovenskab, uansvarlighed eller endda dårlig forældre. Disse negative opfattelser er sårende og forhindrer ofte et barn og en familie i at komme videre.
Uddannelse om ADHD hjælper med at rette disse misforståelser. Når dit barn lærer mere om sin egen unikke ADHD, bliver han / hun mere bemyndiget. Når udfordringerne er bedre forstået, kan løsninger og strategier indføres. Indsigt i kampe gør det muligt at omformulere problemerne i et mere præcist lys og hjælper en person med at komme videre med ikke kun en plan, men med større optimisme, selvadfærd og håb for fremtiden.
Forudsigere af succes
Ifølge American Academy of Pediatricians (AAP) er der en række vigtige faktorer, der bidrager til, at et barn med ADHD har de højeste niveauer af succes i ungdomsårene. De inkluderer følgende:
- Tidlig indgriben
- Selvforståelse og accept af problemer og problemer
- En støttende familie
- Et forståelsesfuldt og udviklingsmæssigt tilpasset skolesystem
- Et passende individualiseret uddannelsesprogram, hvis det er angivet
- En vilje til at engagere sig i passende rådgivning, mentorforhold og "coaching" omkring produktion og afslutning af arbejdet
AAP identificerer de højeste risikofaktorer, der kan føre til negative resultater for teenagere med ADHD. Disse risikofaktorer inkluderer:
- Forsinket indgriben
- En løbende cyklus af fiasko
- Alvorlige adfærdsproblemer i skolen
- Væsentligt stofmisbrug
- Nægtelse af medicin
- Beskadiget selvtillid som følge af, at den unges problemer ses som karakterfejl snarere end ADHD-relateret adfærd
- At opgive eller manglende motivation