I psykologi henviser latent læring til viden, der kun bliver tydelig, når en person har et incitament til at vise det. For eksempel kan et barn måske lære at gennemføre et matematisk problem i klassen, men denne læring er ikke umiddelbart tydelig. Først når barnet tilbydes en eller anden form for forstærkning til at fuldføre problemet, afslører denne læring sig selv.
Hvorfor Latent Learning Matters
Latent læring er vigtig, fordi de oplysninger, vi har lært, i de fleste tilfælde ikke altid kan genkendes før det øjeblik, vi har brug for at vise dem. Selvom du måske har lært, hvordan man laver en stege ved at se dine forældre forberede aftensmad, er denne læring muligvis ikke synlig, før du finder ud af, at du selv skal tilberede et måltid.
Når vi tænker på læringsprocessen, fokuserer vi ofte kun på læring, der er umiddelbart indlysende. Vi lærer en rotte at løbe igennem en labyrint ved at tilbyde belønninger for korrekte svar. Vi træner en elev til at løfte hånden i klassen ved at rose for den passende opførsel. Men ikke al læring er umiddelbart synlig.
Undertiden bliver læring kun tydelig, når vi har brug for det. Ifølge psykologer er denne "skjulte" læring, der kun manifesterer sig, når der tilbydes forstærkning, kendt som latent læring.
Opdagelse af latent læring
Udtrykket latent læring blev opfundet af psykolog Edward Tolman under hans forskning med rotter, selvom de første observationer af dette fænomen blev foretaget tidligere af forsker Hugh Blodgett. I eksperimenter, der involverede at have grupper af rotter, der kørte en labyrint, lærte rotter, der oprindeligt ikke modtog nogen belønning, stadig kurset under de ikke-belønningsforsøg.
Når belønningerne blev introduceret, kunne rotterne trække på deres "kognitive kort" over kurset. Disse observationer viste, at læring kunne finde sted, selv når en organisme ikke viser den med det samme.
Overvej for eksempel din viden om forskellige ruter i din hjemby. Hver dag rejser du forskellige ruter og lærer placeringen af forskellige virksomheder i din by.
Denne indlæring er dog latent, fordi du ikke bruger den det meste af tiden. Det er kun når du har brug for at finde et bestemt sted såsom den nærmeste kaffebar eller busstoppested, du skal trække på og demonstrere, hvad du har lært.
Latente læringsobservationer
I hans bog Psykologisk historieForfatter David Hothersall forklarede, at mens der oprindeligt var en vis kontrovers omkring fænomenet, rapporterede mange forskere også, at laboratorierotter lærte i fravær af belønninger.
Denne forestilling udfordrede meget af, hvad adfærdsmændene troede, nemlig at læring kun kunne ske med forstærkning. Som et resultat foreslog nogle af de mere forankrede adfærdsmænd, at der må have været en form for forstærkning til stede under de ikke-belønningsforsøg, selvom denne forstærkning ikke var umiddelbart indlysende.
Forskning har vist, at det latente læringsfænomen er, som Hothersall forklarede, "pålideligt og robust."
Rotter placeret i en labyrint kan lære den rute, de skal følge for at opnå en madbelønning, men forskning har også vist, at rotterne også lærer hele labyrinten.
Hvordan demonstrerer efterforskere at denne latente læring har fundet sted? Når eksperimenter blokerer den indlærte rute, bruger rotterne derefter den næste korteste vej for at komme til maden. For at gøre dette lærte dyrene også resten af labyrinten, selvom sådan læring fandt sted uden forstærkning.
Disse fund tyder på, at læring finder sted, når vi går, ofte ved et uheld, men ikke kun på grund af incitamenter og belønninger. Så hvordan finder en sådan latent læring sted? Nogle eksperter antyder, at det blot at tilfredsstille vores nysgerrighed ofte tjener til at belønne læring.
Latent læring korrelerer med mange mentale evner på højere niveau, såsom problemløsning og planlægning for fremtiden.
Hvis studerende lærer noget nu, kan de blive belønnet i fremtiden med gode karakterer, en høj GPA og accept til universitetet efter eget valg. Belønningen ved denne læring er muligvis ikke tydelig eller øjeblikkelig, men denne læring kan finde sted i forventning om en belønning senere på vejen.