Initiativ versus skyld er den tredje fase af Erik Eriksons teori om psykosocial udvikling. Denne fase opstår i børnehaven mellem 3 og 5. I løbet af initiativet versus skyldstadiet begynder børn at hævde deres magt og kontrol over verden gennem at styre leg og anden social interaktion.
Lad os se nærmere på nogle af de store begivenheder, der finder sted på dette stadium af psykosocial udvikling.
Oversigt:
- Psykosocial konflikt: Initiativ versus skyld
- Hovedspørgsmål: "Er jeg god eller dårlig?"
- Grundlæggende dyd: Formål
- Vigtig begivenhed (er): Udforskning, leg
Et nærmere kig på initiativet mod skyldfasen
Ifølge Eriksons teori handler de to første faser af børns udvikling om tillid versus mistillid og autonomi versus skam og tvivl. I løbet af disse første to perioder er fokus på børn, der danner en følelse af tillid til verden såvel som følelser af uafhængighed og autonomi. Hver af disse grundlæggende faser spiller en rolle i de senere faser, der følger.
Det er som børn går ind i børnehaven, at de begynder den tredje fase af psykosocial udvikling centreret om initiativ versus skyld. Hvis de med succes har gennemført de tidligere to faser, har børnene nu en fornemmelse af, at verden er troværdig, og at de er i stand til at handle uafhængigt. Nu er det vigtigt for børn at lære, at de kan udøve magt over sig selv og verden. De har brug for at prøve tingene alene og udforske deres egne evner. Ved at gøre dette kan de udvikle ambitioner og retning.
Hvordan udvikler børn initiativ?
Børn skal begynde at hævde kontrol og magt over miljøet ved at tage initiativ ved at planlægge aktiviteter, udføre opgaver og stå over for udfordringer. I løbet af denne fase er det vigtigt for plejepersonale at tilskynde til udforskning og hjælpe børn med at træffe passende valg. Omsorgspersoner, der er nedslående eller afskedigende, kan få børn til at skamme sig over sig selv og blive alt for afhængige af andres hjælp.
Denne fase kan undertiden være frustrerende for forældre og plejepersonale, da børn begynder at udøve mere kontrol over de ting, der påvirker deres liv. Sådanne beslutninger kan variere fra de venner, de leger med, de aktiviteter, de deltager i, og den måde, hvorpå de nærmer sig forskellige opgaver. Forældre og andre voksne vil måske lede børn mod bestemte venner, aktiviteter eller valg, men børn kan modstå og insistere på at træffe deres egne valg. Selv om dette til tider kan føre til konflikter med forældrenes ønsker, er det vigtigt at give børnene en chance for at træffe sådanne valg. Det er dog vigtigt, at forældre fortsætter med at håndhæve sikre grænser og tilskynde børn til at træffe gode valg ved hjælp af modellering og forstærkning.
Som du måske gætter, spiller og fantasi en vigtig rolle på dette stadium. Børn har deres sans for initiativ forstærket ved at få frihed og opmuntring til at lege. Når indsatsen for at engagere sig i fysisk og fantasifuld leg kvæles af plejere, begynder børn at føle, at deres selvinitierede indsats er en kilde til forlegenhed.
Børn, der overstyres af voksne, kan kæmpe for at udvikle en følelse af initiativ og tillid til deres egne evner.
Succes og fiasko i fase 3
Succes på dette stadium fører til en følelse af formål, mens fiasko resulterer i en følelse af skyld. Hvad betyder Erikson med skyld? I det væsentlige kan børn, der ikke udvikler en følelse af initiativ på dette tidspunkt, opstå med frygt for at prøve nye ting. Når de retter en indsats mod noget, kan de føle at de gør noget forkert. Mens fejl er uundgåelige i livet, vil børn med initiativ forstå, at fejl sker, og de skal bare prøve igen. Børn, der oplever skyld, vil i stedet fortolke fejl som et tegn på personlig fiasko og kan have en fornemmelse af, at de er "dårlige".
Trin 4: Industri vs. mindreværd