Børn med ADHD er mere tilbøjelige til at udvikle skriveproblemer end børn uden ADHD, uanset køn. Blandt både drenge og piger med ADHD, som også har læsefunktioner, har piger dog en endnu større chance for at udvikle en skriftlig sprogforstyrrelse, hvilket skaber endnu flere udfordringer for piger i klasseværelset.
Processen med at skrive involverer integration af flere færdigheder
Den teknik, der er involveret i at udtrykke sig gennem skrivning, er faktisk en ret kompleks proces i flere trin. Det kræver integration af flere færdigheder, herunder planlægning, analyse og organisering af tanker; prioritering og sekventering af information; huske og implementere korrekte regler for stavning, tegnsætning og grammatik; samt finmotorisk koordination.
Når de studerende bliver ældre og flytter ind i gymnasiet og college, bliver forventningerne omkring skrivning endnu mere krævende. Essays og rapporter, der kræver, at de studerende kommunikerer det, de ved på papir, spiller en mere fremtrædende plads i læseplanen. Det er ikke underligt, at skrivning kan skabe en sådan angst hos studerende med ADHD. Bare at starte processen og få ideer og tanker ud af hovedet på en organiseret måde og ned på papiret kan føles som en opadgående kamp.
Mange studerende med ADHD finder, at det tager dem længere tid end deres klassekammerater at færdiggøre deres arbejde. Og når de fuldfører deres opgaver, kan de opleve, at de producerer mindre skriftlige arbejdskortere rapporter, mindre "diskussion" om diskussionsspørgsmål og færre sætninger på hvert testspørgsmål - sammenlignet med deres jævnaldrende uden ADHD.
ADHD udfordringer, der kan føre til skrivevanskeligheder
Hvorfor er det så svært for studerende med ADHD at producere veludformet, tankevækkende og omhyggeligt redigeret skrivning? Her er ni af hovedårsagerne:
- At holde ideer i tankerne længe nok til at huske, hvad man vil sige
- Vedligeholdelse af fokus på "tankegangen", så strømmen af skrivningen ikke afviger fra kursen
- Husk det store billede af, hvad du vil kommunikere, mens du manipulerer med ideer, detaljer og formulering
- Med den tid og frustration, det kan tage at fuldføre arbejdet, er der ofte ikke tid (eller energi) tilbage til at kontrollere detaljerne, redigere opgaver og foretage rettelser.
- Studerende med ADHD har generelt problemer med fokus og opmærksomhed på detaljer, hvilket gør det sandsynligt, at de laver fejl i stavning, grammatik eller tegnsætning.
- Hvis et barn er impulsivt, kan de også skynde sig gennem skolearbejde. Som et resultat er papirer ofte fyldt med "skødesløse" fejltagelser.
- Hele korrekturlæsning og redigering kan være ret kedelig, så hvis en studerende forsøger at gennemgå arbejde, kan de let miste interesse og fokus.
- Udfordringer med finmotorisk koordination kan komplicere skriveevnen yderligere. Mange studerende med ADHD arbejder med deres finmotoriske koordination, hvilket resulterer i langsommere, mere rodet håndværk, der kan være meget vanskeligt at læse.
- Simpelthen opretholdelse af opmærksomhed og mental energi, der kræves til skrivning, kan være en kamp for nogen med ADHD.
Studerende med ADHD kan arbejde på strategier til forbedring af skrivefærdigheder, der adresserer almindelige indlæringsproblemer, der kan forstyrre udtryk for skriftsprog.