Hvad er objektpermanens?
Objektpermanens beskriver et barns evne til at vide, at objekter fortsætter med at eksistere, selvom de ikke længere kan ses eller høres. Hvis du nogensinde har spillet et spil "peek-a-boo" med et meget lille barn, så forstår du sandsynligvis, hvordan dette fungerer.
Når en genstand er skjult for synet, bliver spædbørn under en bestemt alder ofte ked af, at varen er forsvundet. Dette er fordi de er for unge til at forstå, at objektet fortsætter med at eksistere, selvom det ikke kan ses.
Piagets teori
Begrebet objektets varighed spiller en væsentlig rolle i teorien om kognitiv udvikling skabt af psykolog Jean Piaget.
I det sensorimotoriske udviklingsstadium, en periode, der varer fra fødslen til omkring to år, foreslog Piaget, at børn forstår verden gennem deres motoriske evner som berøring, syn, smag og bevægelse.
I den tidlige barndom er babyer ekstremt egocentriske. De har ikke noget koncept om, at verden eksisterer adskilt fra deres synspunkt og erfaring.
For at forstå, at objekter fortsætter med at eksistere, selv når de ikke er set, skal spædbørn først udvikle en mental repræsentation af objektet.
Skemaer
Piaget omtalte disse mentale billeder som skemaer. Et skema er en kategori af viden om noget i verden. For eksempel kan et spædbarn have et skema til mad, som i den tidlige barndom vil være enten en flaske eller et bryst.
Når barnet bliver ældre og har flere oplevelser, vil deres skemaer formere sig og blive meget mere komplekse. Gennem processerne med assimilation og indkvartering udvikler børn nye mentale kategorier, udvider deres eksisterende kategorier og endda ændrer deres nuværende skemaer fuldstændigt.
Tegn på objektets varighed
For at afgøre, om objektets varighed var til stede, ville Piaget vise et legetøj til et spædbarn, før han skjulte det eller tog det væk. I en version af sit eksperiment skjulte Piaget et legetøj under et tæppe og observerede derefter, om spædbarnet ville søge efter objektet.
Nogle af spædbørnene ser ud til at være forvirrede eller ked af tabet, mens andre spædbørn i stedet ser efter objektet. Piaget mente, at de børn, der var ked af, at legetøjet var væk, manglede forståelsen af objektets varighed, mens de, der søgte efter legetøjet, havde nået denne udviklingsmilepæl.
I Piagets eksperimenter havde dette en tendens til at forekomme omkring 8 til 9 måneder.
En konsekvens af udviklingen af objektpermanens er fremkomsten af separationsangst. Når spædbørn ved, at genstande og mennesker vedvarer, når de ikke længere er i sikte, bliver de ofte forstyrrede, når forældre og plejere ikke længere er synlige.
Heldigvis har denne angst tendens til at være midlertidig og forsvinder normalt efter alder 3. I nogle tilfælde kan separationsangst dog blive mere alvorlig og vedholdende.
Hvordan objektets permanens udvikler sig
Piaget foreslog, at der var seks understationer, der opstår under sensormotorisk udviklingstrin, herunder:
Fødsel til 1 måned: reflekser
I den tidligste del af sensormotoren er reflekser den primære måde, som spædbørn forstår og udforsker verden på. Refleksive reaktioner som rodfæstelse, sugning og overraskelse er, hvordan spædbarnet interagerer med sit miljø.
1 til 4 måneder: Udvikling af nye skemaer
Derefter fører primære cirkulære reaktioner til dannelsen af nye skemaer. En baby kan ved et uheld suge på tommelfingeren og indse, at det er behageligt. Han gentager derefter handlingen, fordi han finder det behageligt.
4 til 8 måneder: Forsætlige handlinger
Omkring en alder af 4 til 8 måneder begynder spædbørn at være meget mere opmærksomme på verden omkring dem. De vil endda udføre handlinger for at skabe et svar. Piaget omtalte disse som sekundære cirkulære reaktioner.
8 til 12 måneder: større efterforskning
Mellem 8 og 12 måneder bliver forsætlige handlinger meget mere tydelige. Babyer ryster legetøj for at producere lyde, og deres reaktioner på miljøet bliver mere sammenhængende og koordineret.
12 til 18 måneder: Trial and Error
Tertiære cirkulære reaktioner vises i det femte trin. Disse involverer forsøg og fejl, og spædbørn kan begynde at udføre handlinger for at få opmærksomhed fra andre.
18 til 24 måneder: Objektets permanens opstår
Piaget mente, at repræsentationstanker begynder at dukke op mellem 18 og 24 måneder. På dette tidspunkt bliver børn i stand til at danne mentale repræsentationer af objekter. Fordi de symbolsk kan forestille sig ting, der ikke kan ses, er de nu i stand til at forstå objektets varighed.
Forskning
Mens Piagets teori var enormt indflydelsesrig og stadig er ganske populær i dag, har den også været genstand for kritik. Forskning på objektets varighed har også sat spørgsmålstegn ved nogle af Piagets konklusioner.
En af de største kritikpunkter af Piagets arbejde er, at han ofte undervurderede børns evner. Børn kan være i stand til mere i en tidligere alder end Piaget oprindeligt foreslog.
Forskere har været i stand til at demonstrere, at børn helt ned til 4 måneder med tegn kan forstå, at objekter fortsætter med at eksistere, selvom de er uset eller uhørt.
Andre forskere har foreslået alternative forklaringer på, hvorfor spædbørn ikke leder efter skjulte legetøj. Meget små børn har muligvis ikke den fysiske koordination, der er nødvendig for at søge efter varen. I andre tilfælde har babyer måske ikke interesse i at finde det skjulte objekt.
Fremme af objektets varighed
At interagere med og lege med dit barn er en af de bedste måder at hjælpe med at udvikle vigtige færdigheder såsom objektets varighed. Enkle spil og leg kan give dit barn mulighed for at øve færdigheder og udforske verden omkring dem. Nogle ting, du måske gør for at understøtte denne færdighed, inkluderer:
- Titte bøh: Dette klassiske, enkle spil er en hurtig og nem måde at underholde dit barn på. Du kan muligvis spille spillet ved at skjule dit eget ansigt eller gemme dit barns legetøj bag et andet objekt. Når du har skjult legetøjet, skal du spørge, hvor det er, før du afslører genstanden.
- Skjuler objekter: Tag et par af dit barns legetøj og gem det på steder, dit barn let kan få adgang til. Dette kan indebære at placere dem bag et andet legetøj eller gemme dem under et tæppe eller en pude. Tilskynd derefter dit barn til at søge efter emnerne.
Et ord fra Verywell
Fremkomsten af objektpermanens er en vigtig udviklingsmilepæl og markør for kognitiv udvikling hos børn. Mens det oprindeligt antages at forekomme senere i det sensorimotoriske udviklingsstadium, forstår forskere nu, at spædbørn er i stand til denne bedrift meget tidligere i livet.
Det er dog vigtigt at huske, at alle børn udvikler sig i forskellige hastigheder. Hvis du er bekymret for dit barns forståelse af objektets varighed eller har en anden bekymring for en udviklingsmilepæl, skal du tale med dit barns læge. I mange tilfælde kan tidlig intervention og behandling føre til bedre resultater.