Lewis Terman var en indflydelsesrig psykolog, der er kendt for sin version af Stanford-Binet-intelligensprøven og for sin længdestudie af begavelse. Hans forskning er den længstvarende langsgående undersøgelse, der nogensinde er gennemført. Hans arbejde tilføjede vigtige bidrag til forståelsen af, hvordan intelligens påvirker livssucces, sundhed og resultater.
Lewis Termans indflydelse på psykologi
Terman er bedst kendt for:
- Genetiske studier af geni
- Pædagogisk pædagogisk psykologi
- Eugenik
- Yderligere udvikling og forbedring af Binet-Simon IQ-testen
- Mental test
Tidligt liv
Lewis Madison Terman var den 12. af 14 børn født den 15. januar 1877 til en landbrugsfamilie i Indiana. Mens få af hans jævnaldrende studerede forbi 8. klasse, var Terman både boglig og ambitiøs. Hans tidlige oplevelser var måske det, der nærede hans senere lidenskab for at studere intelligens og begavelse.
Hjulpet af lån fra hans familie afsluttede Terman sine BS-, BP- og BA-grader på Central Normal College fra 1892 og 1898. Derefter fortsatte han med at tjene en BA og MA fra Indiana University i Bloomington i 1903. I 1905 fik han sin ph.d. .D. i psykologi fra Clark University.
Karriere og forskning
Terman's Ph.D. afhandling centreret om mentale prøver, der kunne bruges til at skelne begavede studerende fra dem, der var kognitivt svækkede. Han udviklede tests, der målte komplekse kognitive evner og omfattede målinger af kreativitet, matematisk evne, hukommelse, motoriske færdigheder, logik og sprogmestring.
Efter endt uddannelse arbejdede han oprindeligt som skoleleder i Californien og blev to år senere professor ved Los Angeles State Normal School. I 1910 blev han professor ved Stanford University, hvor han ville forblive indtil sin død i 1956.
Efter at være blevet professor i Stanford arbejdede han med at revidere de originale Binet-Simon-skalaer til brug sammen med amerikanske befolkninger. Hans opdaterede version af testen blev kendt som Stanford-Binet og blev den mest anvendte IQ-test. Ud over at revidere den oprindelige test begyndte han også at bruge en formel, der involverede at tage mental alder, dividere den med kronologisk alder og multiplicere den med 100 for at komme med det, der er kendt som intelligenskvotienten eller IQ.
Den første anvendelse i bred skala af Termans test fandt sted under første verdenskrig, hvor testen blev tilpasset og kombineret med andre vurderinger til dannelse af hærens alfa- (tekstbaseret) og alfa-beta (billedbaseret) test. Millioner af soldater fik disse vurderinger, og dem, der fik en "A" eller "B" score, blev forfremmet til officereruddannelse, mens de, der modtog en "D" eller "E", ikke fik en sådan træning.
Terman var også en kendt eugeniker, der engang citerede Galton som en primær indflydelse. På et tidspunkt administrerede han engelsktest til indfødte spansktalende såvel som uskolede sorte studerende og konkluderede, at de efterfølgende lave score var resultatet af arv og havde et racemæssigt grundlag. Terman var også medlem af Human Betterment Foundation, en gruppe der blandt andet talte for tvungen sterilisering af dem, der blev anset for mentalt uegnede.
Terman's Genius Study
I 1921 startede Terman sine "Genetic Studies of Genius", en langsgående undersøgelse, der satte sig for at undersøge, om studerende med høj IQ var mere succesrige i livet. Hvad han fandt ud af, var at hans høje IQ-emner (som han kaldte "termitter") havde tendens til at være sundere, højere og mere socialt tilpasset end andre børn.
Baseret på sine resultater foreslog Terman, at begavede børn skulle identificeres tidligt, tilbydes skræddersyet instruktion og have adgang til specialuddannede lærere. Terman fandt ud af, at selvom mange af hans høje IQ-emner var meget succesrige, klarede det sig ikke alle så godt, og de fleste viste sig faktisk ikke bedre end gennemsnittet. Han fandt ud af, at de, der endte med at blive den mest succesrige, havde en tendens til at vurdere højere selvtillid, udholdenhed og målorientering som børn.
Undersøgelsen foregår stadig i dag udført af andre psykologer og er blevet den længst igangværende undersøgelse i historien.
Vælg Publikationer
Terman offentliggjorde et antal bøger og artikler, der detaljerede den forskning, han gennemførte, og som undersøgte intelligens og IQ-test. Nogle af disse inkluderer:
Terman, L. M. (1916). Måling af intelligens: en forklaring på og en komplet vejledning til brug af Stanford-revision og udvidelse af Binet-Simon Intelligence-skalaen. Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, L. M. (1917). Stanford-revisionen og udvidelsen af Binet-Simon-skalaen til måling af intelligens. Baltimore. Warwick & York, Inc.
Terman, L. M. (1925). Genetiske studier af genier. Stanford: Stanford University Press.
Terman, L. M. (1930). Selvbiografi af Lewis Terman. I Carl A. Murchison og Edwin G. Boring. En historie om psykologi i selvbiografi. Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, L. M. og Merrill, M. A. (1937). Måling af intelligens: En guide til administrationen af de nye reviderede Stanford-Binet-tests af intelligens. Boston: Houghton Mifflin-firma.
Terman, L. M., Oden. M. H. og Bayley, N. (1947). Det begavede barn vokser op: Femogtyve års opfølgning af en overordnet gruppe. Genetiske studier af geni. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Bidrag til psykologi
Lewis Terman spillede en vigtig rolle i den tidlige udvikling af uddannelsespsykologi, og hans intelligens test blev en af de mest anvendte psykologiske vurderinger i verden. Han fortalte om støtte og vejledning til børn, der blev identificeret som begavede for at pleje deres talenter og evner.
Alligevel er Termans arv plettet af en af motivationerne bag meget af hans tidlige forskning - en tro på selektivt at fjerne visse "uønskede" træk ved brug af eugenik og obligatoriske steriliseringer af såkaldte "svagblinde" individer. Mens han senere trak sig tilbage fra denne trofaste position i sit senere liv, afviste han aldrig formelt den tro, han havde foresat så længe.
At kæmpe med Termans vanskelige arv indebærer at afveje hans mange bidrag til marken og den indflydelse, som hans IQ-test havde på verden mod de koldhjertede holdninger, der motiverede så meget af hans arbejde.
"På den ene side inspirerede hans arbejde næsten alle de innovationer, vi bruger i dag til at udfordre lyse børn og berige deres uddannelse," skrev Mitchell Leslie for Stanford Magazine. "På den anden side, som biograf Minton påpeger, gjorde netop de kvaliteter, der gjorde Terman til en banebrydende videnskabsmand - hans iver, hans tillid - ham dogmatisk, uvillig til at acceptere kritik eller undersøge hans arvelige synspunkter."
I en undersøgelse, der rangerede de mest indflydelsesrige psykologer i det 20. århundrede, var Terman bundet til G. Stanley Hall på nummer 72.
Terman døde den 21. december 1956.