Klassisk og operant konditionering er to vigtige begreber, der er centrale for adfærdsmæssig psykologi. Mens begge resulterer i læring, er processerne ret forskellige. For at forstå, hvordan hver af disse adfærdsmodifikationsteknikker kan bruges, er det også vigtigt at forstå, hvordan klassisk og operant konditionering adskiller sig fra hinanden.
Oversigt
Lad os starte med at se på nogle af de mest grundlæggende forskelle.
Klassisk konditionering-
Først beskrevet af Ivan Pavlov, en russisk fysiolog
-
Fokuserer på ufrivillig, automatisk adfærd
-
Involverer at placere et neutralt signal foran en refleks
-
Først beskrevet af B. F. Skinner, en amerikansk psykolog
-
Involverer anvendelse af forstærkning eller straf efter en adfærd
-
Fokuserer på at styrke eller svække frivillig adfærd
Klassisk konditionering
Selvom du ikke er psykologstuderende, har du sandsynligvis i det mindste hørt om Pavlovs hunde. I sit berømte eksperiment bemærkede Ivan Pavlov, at hunde begyndte at salivere som reaktion på en tone, efter at lyden gentagne gange var blevet parret med at præsentere mad. Pavlov indså hurtigt, at dette var et lært svar, og satte sig for at undersøge konditioneringsprocessen yderligere.
Klassisk konditionering er en proces, der involverer at skabe en sammenhæng mellem en naturligt eksisterende stimulus og en tidligere neutral. Lyder forvirrende, men lad os nedbryde det:
Den klassiske konditioneringsproces involverer parring af en tidligere neutral stimulus (såsom lyden af en klokke) med en ubetinget stimulus (smagen af mad).
Denne ubetingede stimulus udløser naturligt og automatisk spyt som et svar på maden, som er kendt som den ubetingede reaktion. Efter at have associeret den neutrale stimulus og den ubetingede stimulus, vil lyden af klokken alene begynde at fremkalde spyt som et svar.
Lyden af klokken er nu kendt som den betingede stimulus og spyt som reaktion på klokken er kendt som det betingede respons.
Forestil dig en hund, der spyt, når den ser mad. Dyret gør dette automatisk. Han behøver ikke at blive uddannet til at udføre denne adfærd; det forekommer simpelthen naturligt. Maden er den naturligt forekommende stimulus. Hvis du begyndte at ringe en klokke hver gang du præsenterede mad for hunden, ville der dannes en sammenhæng mellem maden og klokken. Til sidst ville klokken alene, alias den konditionerede stimulus komme til at fremkalde spytningsrespons.
Klassisk konditionering er meget mere end blot et grundlæggende udtryk, der bruges til at beskrive en læringsmetode; det kan også forklare, hvor mange adfærd der dannes, der kan påvirke dit helbred. Overvej hvordan en dårlig vane kan opstå. Selvom du har trænet og spist sundt, fortsætter overspisning om natten med at snuble i din slankekure.
Takket være klassisk konditionering har du måske udviklet en vane med at gå til køkkenet for en snack hver gang en reklame kommer på, mens du ser dit yndlings-tv-program.
Mens kommercielle pauser engang var en neutral stimulus, har gentagen parring med en ubetinget stimulus (med en lækker snack) gjort reklamerne til en betinget stimulus. Hver gang du ser en reklame, længes du efter en sød godbid.
Operant Conditioning
Operant conditioning (eller instrumental conditioning) fokuserer på at bruge enten forstærkning eller straf for at øge eller mindske en adfærd. Gennem denne proces dannes en sammenhæng mellem adfærden og konsekvenserne af denne adfærd.
Forestil dig, at en træner prøver at lære en hund at hente en bold. Når hunden med succes jagter og opfanger bolden, får hunden ros som belønning. Når dyret ikke kan hente bolden tilbage, holder træneren ros. Til sidst danner hunden en sammenhæng mellem adfærden ved at hente bolden og modtage den ønskede belønning.
Forestil dig for eksempel, at en skolelærer straffer en studerende for at tale uden for tur ved ikke at lade eleven gå udenfor i frikvarteret. Som et resultat danner den studerende en sammenhæng mellem adfærd (taler ude af tur) og konsekvensen (ikke at være i stand til at gå udenfor i fordybning). Som et resultat falder den problematiske adfærd.
En række faktorer kan påvirke, hvor hurtigt et svar læres, og styrken af svaret. Hvor ofte svaret forstærkes, kendt som en tidsplan for forstærkning, kan spille en vigtig rolle i hvor hurtigt adfærden læres, og hvor stærk reaktionen bliver. Den anvendte type forstærker kan også have indflydelse på responsen.
For eksempel, mens en tidsplan med variabelt forhold vil resultere i en høj og stabil responsrate, vil en tidsplan med variabelt interval føre til en langsom og stabil responsrate.
Ud over at blive brugt til at træne mennesker og dyr til at engagere sig i ny adfærd, kan operant konditionering også bruges til at hjælpe folk med at eliminere uønskede. Ved hjælp af et system med belønninger og straf kan folk lære at overvinde dårlige vaner, der kan have en negativ indvirkning på deres helbred, såsom rygning eller overspisning.
Klassisk vs. operatørskonditionering
En af de enkleste måder at huske forskellene mellem klassisk og operant konditionering er at fokusere på, om adfærden er ufrivillig eller frivillig.
Klassisk konditionering involverer associering af et ufrivilligt svar og en stimulus, mens operant konditionering handler om at forbinde en frivillig adfærd og en konsekvens.
I operant konditionering belønnes eleven også med incitamenter, mens klassisk konditionering ikke involverer sådanne lokker. Husk også, at klassisk konditionering er passiv fra den lærendes side, mens operant konditionering kræver, at eleven aktivt deltager og udfører en form for handling for at blive belønnet eller straffet.
For at operant-konditionering kan fungere, skal motivet først vise en adfærd, som derefter enten kan belønnes eller straffes. Klassisk konditionering involverer derimod dannelse af en tilknytning til en slags allerede naturligt forekommende begivenhed.
I dag bruges både klassisk og operant konditionering til en række formål af lærere, forældre, psykologer, dyretrenere og mange andre. I dyrekonditionering kan en træner muligvis bruge klassisk konditionering ved gentagne gange at parre lyden af en clicker med smagen af mad. Til sidst begynder lyden af clicker alene at producere det samme svar, som smagen af mad ville.
I klasseværelset kan en lærer muligvis bruge operant-konditionering ved at tilbyde tokens som belønning for god opførsel. Studerende kan derefter aflevere disse tokens for at modtage en slags belønning, såsom en godbid eller ekstra spilletid. I hvert af disse tilfælde er målet med konditionering at frembringe en slags ændring i adfærd.
Et ord fra Verywell
Klassisk konditionering og operant konditionering er begge vigtige læringskoncepter, der stammer fra adfærdspsykologi. Mens disse to typer konditionering deler nogle ligheder, er det vigtigt at forstå nogle af de vigtigste forskelle for bedst at bestemme, hvilken tilgang der er bedst for visse læringssituationer.